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維也納大學
日期:2018-07-05    瀏覽次數:774    文章來源:超級管理員

維也納大學(University of Vienna),是奧地利歷史最悠久的大學,也是德語區國家最古老的大學之一。始成立于1365年,是27位諾貝爾獎金獲得者的母校。維也納大學目前擁有八個系。她同時也是奧地利最大的大學,歐洲最大的大學之一,在校生八萬人之多。大學有80多處校舍,分散在維也納各區。其中古老、宏偉的主校位于維也納市一區。維也納市立醫院――這一世界著名的現代化醫院也隸屬于維也納大學。維也納大學在2018-2019年QS世界大學排名位居第175位,在2018年USNEWS世界大學排名位居第187位。


院系設置

維也納大學的8個學院分別為天主教神學院、基督教神學院、法學院、社會經濟學院、醫學院和從哲學院分出來的3個學院:基礎綜合學院、語言文學院和自然科學院。

維也納大學共設110多個專業,排列如下:非洲學,古代史和古代文化學,古猶太哲學和中東考古學,英國語言和文學,美洲學,阿拉伯學,天文學,企業管理,植物學,遺傳學,人類生物學,微生物學,生態學,古生物學,動物學,生物學和地球學,生物學和商品學,古外希臘學,生物化學,化學,食品化學,德國哲學,地質學,礦物學和結晶學,石油學,營養學,匈牙利語,法語,地理學,經濟學,地圖學,歷史,歷史和社會學,營養學,信息學,國際企業管理,意大利語,藝術史,數學,醫學,地球物理學,氣象學,音樂學,教育學,音樂教育,藥學,教育學和心理學,物理,政治學,心理學,新聞和傳播學,大眾傳媒,傳媒藝術,人文學,統計學,普通語言學,應用語言學,戲劇學,翻譯教育,比較文學,國民經濟等。 



重點學科

維也納大學眾學院中最富聲譽的是醫學院,在本世紀初該院曾位于世界醫學之巔峰,成為當時世界醫學中心,1914年諾貝爾獎得主羅伯特·巴拉尼,1927年得主尤利烏斯·瓦格內一約萊克、1930年得主卡爾·蘭特斯坦納。1936年得主奧托·羅維和1973年的康拉德·洛倫茨均來自該學院。醫學院有教授77名,副教授40位,助教1,077位,工作人員1,023位,學生數達12,782名。該院有69個系和醫院,其中內科、實驗病理學、生理學、藥物學和皮膚病學居世界領先地位。各系研究的課題有骨髓移植、細胞生長規律、惡性腫瘤擴散、移植超速離心機對心臟的作用、人造心臟、有效的康復棗慢性病和病疾新路、癜病研究。器官移植是該院最大的研究項目,早在90年前,維大學者卡爾·蘭特斯坦納就著手研究這一課題。1972年在維也納成功地移植了人體肝臟,1984年移植心臟和胰腺,1989年移植肺。現在該院移植中心是歐洲最大的腎移植中心,該項目由教授克勞斯·萊希納爾博士負責。 

學學校學制

為了使新生盡快適應大學的生活,維也納大學采納了奧地利大學學生會從1976年開始試行的導生制,這種導生制是由1名經過相應培訓的高年級或師范專業學生作為導生和12名新生組成一個小組,由這名導生提供廣泛的信息和幫助,通過小組活動使這些新生穩定情緒、變他助為自助、增強自決能力,同時幫助他們選定學習課程、討論職業設想和就業前途,導生活動集中在第一學期。這種活動是高年級的學生根據學生會的總原則而獨立組織的,并由學生會給予資助,全國每學期經費達160萬先令。這種制度一方向有助于解決“教師少、學生多”的矛盾,另一方向高年級學生可以在工作中得到鍛煉,增加經濟收入,新生也可以縮短“適應期”有助于提高教學質量。頗受學生好評。

現行的學位制度較之古典學位制度在內容上已有很大不同,形式上依然是三級學位制,分碩士、博士、講授資格三種學位。


教學科研

根據1966年《普通高年教育法》和《大學組織法》的規定,維也納大學的培養目標是:使學生接受科學的職業培訓,而且獲得相當的智能可以獨立地完成研究課題,能適應變化的形勢,滿足新形勢提出新的要求。為了達到這個目標,維也納大學的教學和科研工作形成了自己鮮明的特色:教學科研自由,教學科研相結合。
維也納大學實行3級管理:學校、系、研究所。1975年為適應現代科技的發展,將傳統的5個學系改為8個,系以下169個研究所是集教學、科研、社會服務于一體的基層單位。其教學、科研機構設置如下:
· 天主教神學系 17名教授,14個研究所和1個專業圖書館。
· 基督新教神學系 7名教授,6個研究所。
· 法學系 41名教授,11個研究所和1個專業圖書館。
· 社會與經濟科學系 21名教授,6個研究所。
· 醫學系 104名教授,67個研究所和專科醫院。
· 基礎與綜合科學系 35名教授,10個研究所。
· 人文科學系 96名教授,30個研究所。
· 形式與自然科學系 104名教授,26個研究所。
維也納大學的考試制度十分靈活,按考試手段分:有口試、筆試,操作和考試論文;按考試目的分:有對話式口試、補加考試、中期預考、結業考試、文憑學位考試和博士學位的嚴格考試;按考試性質分:有單科考試和綜合考試,綜合考試又可能是多科綜合或全科綜合考試。
考試雖然嚴格且花樣翻新,但學生在選擇專業方面亦有充分自由,學生可以同時攻讀2個以上專業,既可以在本校就讀,亦可到外校選課,校方決不干涉。只要能通過考試就能得到相應的文憑,畢業生在就業市場便可增一份勝算。同時根據學生的申請,經中央批準后,學校可以特別開辦具有科學或教育學價值的專業綜合課程;根據社會需求,學校可開辦各種專業的試驗班,因之學生可延長學習年限或中途轉學其它專業。
1968年席卷歐洲的學生運動促進了大學的民主改革,大學教學委員會由學校、教師和學生三部分按同樣的比例組成委員會,有權制訂和修改教學計劃、提出課程論置方案、審核學生的選課申請、了解各方面對課程和考試的意見。
在完成普通高等教育的同時,維也納大學為25—45歲之間的在職者提供“職業成熟考試”,考試包括普通知識和專業知識兩部分,普通考試包括一篇一般內容的作文、奧地利歷史與地理的口試,專業考試包括一篇專業內容的作文、2門專業筆試及有關的對話,合格者即有資格上大學。同時,維也納大學積極開展遙授教育,包括函授、電視、廣播等教學形式,主要涉及三個方面的內容:一是講授大學本科部分課程,以減輕學校的負擔;二是繼續教育課程;三是補習教育課程。

維也納大學是奧地利最大的科研基地,作為基層單位的169個研究所肩負教學與科研雙重任務,大學的科研經費主要靠國家拔款,側重基礎理論研究。八十年代后,由于國家經費不敷使得大學開始加強與實業界的合作,吸引企業投資,主要側重應用技術方面。在1983年由校長提議成立了科學轉讓工作組,由各系代表組成,以便協調和組織全校的科學轉讓工作,使科研成果盡快轉化為生產力,古老的維也納大學在經濟大潮煥發出驚人的活力。


2016年QS世界大學專業排名考古學排名50-100


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